老师没收学生手机的归还时间需结合具体情况，一般应在当天或次日及时归还，特殊情况下（如多次违规）可适当延长，但需与家长沟通并明确约定时间，最长不宜超过学期结束。老师无权以“保管”名义长期占有学生手机，其行为本质是临时管理措施，需在教育目的达成后及时返还，以保障学生的合法财产权。

从法律角度看，学生对自己的手机享有合法所有权。根据《民法典》第二百四十条规定，所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。学生通过购买、受赠等合法方式获得手机后，即成为手机的所有权人，其财产权受法律保护，任何组织或个人不得非法侵占或剥夺。老师没收学生手机的行为，本质上是基于教育管理需要的临时措施，而非对手机所有权的剥夺，因此必须在合理期限内归还。

合理归还时间的核心判断标准是“教育目的是否达成”。课堂上学生违规使用手机时，老师为维护教学秩序没收手机具有合理性，但课后应尽快与学生沟通，明确违规行为的不当之处，在学生认识错误后及时返还。例如，课间没收的手机，可在当天放学后归还；午休期间违规使用的，可在下午放学后返还。此时的“及时归还”既能让学生认识到错误，又不会过度侵犯其财产权。

若学生存在多次违规使用手机、屡教不改等情况，老师可适当延长保管时间，但需满足两个前提：一是必须与学生家长充分沟通，说明延长保管的原因、期限及具体条件（如学生改正行为、家长到校确认等）；二是延长时间需明确且合理，通常不应超过一周，最长不宜超过学期结束。比如，可约定“若学生连续两周遵守课堂纪律，周末由家长到校取回”，或“学期末表现良好则返还”。这种情况下，延长保管的目的是强化教育效果，而非无期限占有，且需通过家长的参与确保程序正当性。

需要特别注意的是，老师无权以“代为保管”名义长期占有手机，更不能将手机用于个人使用或随意处置。实践中，若老师没收手机后长期不归还（如超过一个月且未与家长沟通），或因保管不当导致手机损坏、丢失，学生或家长有权要求返还或赔偿。根据《民法典》第二百三十五条，无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物；第二百三十八条规定，侵害物权，造成权利人损害的，权利人可以依法请求损害赔偿，也可以依法请求承担其他民事责任。

此外，学校应通过规章制度明确手机管理细则，对老师没收手机的条件、归还流程、保管责任等作出规定，避免因个人理解差异引发纠纷。例如，部分学校规定“课堂违规手机由班主任保管至周五，由家长带回”，或“屡犯者由德育处保管，需学生提交书面检讨并经家长确认后返还”，这类规则既体现了教育管理的严肃性，也为老师的行为划定了边界。

综上，老师没收学生手机的归还时间需遵循“教育目的优先、财产权保障为辅”的原则，以“及时、明确、沟通”为核心：及时在教育目的达成后返还，明确告知学生及家长归还时间和条件，通过家校沟通确保程序合理。唯有如此，才能在维护教学秩序的同时，依法保护学生的合法权益，避免因管理行为不当引发法律风险。

法律依据：

《中华人民共和国民法典》 第二百三十四条

因物权的归属、内容发生争议的，利害关系人可以请求确认权利。

第二百三十五条

无权占有不动产或者动产的，权利人可以请求返还原物。

第二百四十条

所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。